近日，中国教育科学研究院、全国职业高等院校校长联席会议编制的《2022中国职业教育质量年度报告》由高等教育出版社出版并正式发布。学校以优异成绩入选“高职院校学生发展指数优秀院校”（全国共100所）、“高职院校资源建设优势学校”（全国共60所）、“高职院校教师发展指数优秀院校”（全国共100所），标志着学校综合办学实力、社会影响力和美誉度的显著提升，是“双高”建设取得的又一项重要成果。
学校入选《2022中国职业教育质量年度报告》三项优秀院校榜单
《2022中国职业教育质量年度报告》主要从服务贡献、学生发展、教育教学、政府责任和国际合作五个质量维度，向社会展示2021年中国高等职业教育改革发展的新变化。
该报告对学生发展指数指标体系进行了优化，指标体系包含毕业生综合能力、学生技能与创新、学生社团参与、教学满意度、发展保障5个维度和23项指标，采集了全国1369所高职院校的有效数据，数据来源包括高职院校教育质量年度报告、全国高等职业院校状态数据监测中心、获奖公示文件等。采用因子分析法和专家赋值法确定指标权重，对全国高职院校学生发展情况进行综合评价。
该报告依据全日制在校生数、专任教师总数、日常教学经费支出等基础资源，双师素质专任教师比例、百名学生教学计划内课程数、教学科研仪器设备值等教学与课程资源，企业提供的校内实践教学设备值、企业兼职教师年课时总量、与企业合作开发课程与教材等校企合作资源3个维度15个指标，遴选年度资源建设优势院校60所。
该报告优化教师发展指数模型，一级指标由上年的6项调整为5项，分别为教师基础能力、教育教学能力、专业建设能力、科研与社会服务能力和发展保障能力，将5项一级指标细化为生师比、“双师”素质、教书育人满意度、专任教师岗位实践、教师发展中心建设、校企共同开发教材数量、国家级教师教学创新团队数量、国家级教学成果奖获奖数量、全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖数量、技术技能培训服务、教职工人均培训经费支出等36个二级指标。指数数据采集以参与填报“《高等职业教育质量年度报告（2022）》报送系统”的1469所院校为对象，同时采集了“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”“国家级职业教育教师教学创新团队管理系统”等数据平台和教育部文件公开数据，经过数据筛选和模型构建，共有1318所院校数据纳入教师发展指数研制。
